嘟寶貝的家

小學是打基礎的階段。小學階段，基礎打好了，習慣養成了，未來成績一定好。

一年級：從小習慣著手

一年級的小學生剛告別幼兒園的輕鬆課程，
一下子進入小學後無論是行為習慣還是知識技能方面都有了不同的要求，
那孩子們應該怎麼度過這個關鍵期呢？

提四點建議：

一是讓孩子意識到自己已經長大了，要讀小學了。
二是允許孩子們在剛升上小學時，
   自然地表達自己哪些地方覺得不習慣，不讓孩子覺得有這樣的想法很丟臉。
三是多交一些新朋友，擴大自己的生活圈。
四是形成良好的學習習慣和方法。

首先要讓孩子喜歡學校，
在開學前，可以事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，
設法讓他們認識，約好入學第一天一同上學。
其次要從小習慣著手，引導孩子學會自立，
尤其要注意幫助孩子養成早睡早起的習慣，以適應升入小學後每天準時到校的作息。

二年級：開始閱讀和積累

升入二年級之後，語文學習方面的重點就不僅僅在於生字、詞語的訓練了，
還要引起對學生閱讀和寫作方面的興趣。
孩子要積累材料，閱讀是至關重要的。
二年級的孩子已經具備了閱讀書籍的能力，
並且初步有了評判一本書、一個故事是否適合自己的判斷力。
所以，家長在這個階段就要特別注意多給孩子創造閱讀的空間和氛圍。
在給孩子選取閱讀的書目時，不要只局限於某一類圖書，
只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。

另外，不要認為積累只能限於文字積累，在生活中家長可以帶著孩子口頭積累。

二年級的學生在語文學習方面還屬於起步階段，
家長在注重學生書面的字詞句時，也要注意學生在生活中說一句話時是否完整，
經常有意識的訓練，會起到意想不到的效果。

二年級是孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。
所以在一年級升二年級暑假中，要更加注重孩子的學習興趣引導與學習習慣輔導，
使得孩子在學習興趣，學習方法，學習心態上得到全面發展。
同時處在這一時期的孩子更需要家長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，
只要家長能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。

一年級升二年級之後的學習，最主要的還是習慣的培養，和基礎知識的把握。
因為接下來的三年級是小學課程轉化的重要年級，
學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，
如果在加上學習習慣馬虎的話，成績很容易大幅下滑。

三年級：英語學習的轉折期

二年級升三年級後是一個兩極分化的階段，
課程內容從培養學習興趣轉向大量知識系統性的學習，
孩子往往不能及時的消化吸收所學的知識，
加上訓練的不足，會出現遺忘，理解混亂等現象，
所以提前讓孩子適應中年級的學習尤為重要。

三年級是小學英語學習最為重要的轉折期，是成績分化的開始。
公立小學開始要求學生背單詞。
因此圍繞日常生活話題開展學習並積累和拓展足夠多的詞彙量，
保證充足的語言輸入是這一時期學生英語學習的重點。
英語從三年級開始，除了口語測試，還加入筆試檢測，內容分為聽力和筆試兩部分。
同時詞彙也需要逐步積累好牢牢掌握，對課文進行默背。

語文方面，三年級重點在於識字、字詞理解及運用、
初步把握文章的思想感情，而難點在於習作練習。
三年級是習作學習的一個重要的轉折期，是十分關鍵的。
習作要求明顯高於二年級，從幾句話的段要寫到完整的一篇文章，字數也有了明顯的提升。
如果孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對作文的興趣，有的孩子甚至從此害怕作文。

三年級是小學語文的一個重要轉折時期，
語文課文由原來的文字簡單、情節單純轉向課文內容有一定的深度，
字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學習的重點了。
在這個時期，讓孩子養成獨立思考、自主學習的習慣是非常重要的。

三年級數學的學習需要加強孩子的數學應用意識，
不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。
培養孩子的如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，
對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，
同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。
在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

四年級：是一個由中年段到高年段的承接期

四年級學生語文學習會出現的問題主要有二：

一是閱讀理解和語言的應用技巧不足，以致閱讀題會出現答題不完整，概括能力較弱等情況。
家長要注意多用生活中的實例引導孩子，加深對語言文字的理解與運用；
還可以結合課文的學習，引導課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。

二是作文缺少生活素材，很難使文章生動具體。

四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會等。
這當中寫實占大多數，寫實是為了讓孩子從日常生活出發，
寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時家長可以鼓勵孩子如實表達，
讓他們隨時把自己的所想、所見及時記在日記本中，幫助增加寫作的素材。

英語方面怎麼學習呢？

經過三年級一年的知識積累，學生已有基本的英語學習基礎及習慣，
但在語言的應用方面常會出現一些語法錯誤，這是語法啟蒙的黃金時期。
這就要求在提高聽說讀寫技能的同時，
英語學習應以實用常考句型積累為主，以啟發學生對語法的感知與應用。
可是往往這個時候很多家長就會盲目地為孩子選擇過多或過難的課外英語學習內容，
進入了學習的誤區。

就學習習慣而言，這個階段是孩子習慣的定型期，
各種學習習慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。
當然這種學習習慣既包括了好的習慣，也包括不好的痼疾。

就學習內容而言，難度有了質的改變。
在三四年級時，孩子的書面語言開始超過口頭語言。
這個時候，孩子的成績偶爾下滑是正常的，
關鍵在於我們家長要正確幫助他們，
而利用好三年級升四年級的暑假，則可以充分幫助孩子做好準備，
跟上學習，順利翻過小學階段成績分水嶺。

語文指導：

隨著學習難度的提升，
三年級升四年級的同學會明顯感覺語文不再像以往那樣可以輕鬆拿高分了。
四年級學生的思維處於形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，
語文學習內容由詞句向篇章過渡，
學生無論從心理發展還是學習習慣養成等方面都在小學階段起著承上啟下的作用，
既有一定的難度，又非常重要。

數學指導：

開始接觸杯賽和升學考試必考的幾何、計數、行程、數論等內容，
並開始接觸五六年級學校統測、小升初考試及杯賽必考的列方程解應用題。
全面進入杯賽和小升初籌備階段。
孩子數學體系日趨完善，逐步接觸小學奧數學四大體系：幾何、計數、數論、組合，
需要通過知識提升為今後的各大杯賽和小升初考試做充足準備。

英語指導：

四年級是小學階段英語學習的過渡和連接階段，是非常重要的階段。
在這個時期，已經從單詞的學習逐漸轉移到句型的學習。
在這個階段，培養學生的學習興趣依然十分重要，
學生在這個時期已經掌握了一定的單詞和簡單的句型，
因此可以給學生補充一些英語小短片，小歌曲，
這樣不僅僅可以提高學生的興趣，還可以擴大學生的知識面。

五年級：由以前的被動接受轉化為主動吸收

五年級學習內容以及難度都有了很大的變化，
因此這一階段會引發比較明顯的分化情況。

語文方面，孩子學的字詞更難了，易錯字多了，閱讀和作文扣分也明顯多了。
這一階段，課本的基礎字詞難度會更大；
閱讀方面則主要考察學生的閱讀速度以及對於閱讀文章的分析能力；
而作文則需要學生有新穎的構思和恰當的修辭等。

英語方面，五年級是小學英語學習的分水嶺。
五年級應開始培養良好的英文素養，可以試著聽你喜歡的英文歌曲，跟著唱。
看英文電影，以愉快的心情去欣賞。還可以購買一些你喜歡的英文書籍去閱讀。

從五年級開始，學習重點知識和難點逐漸和孩子們見面，
這些知識點不僅是歷年來小升初考察的重點，更是孩子展現實力的最好證明。
較之四年級，五年級的專題增加了很多問題等，
這些知識點使得我們的孩子開始對學習力不從心，拿不出學習該有的節奏。
另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學習上花更多的工夫。

學習方法的變化：善於總結，穩紮穩打，力爭突破。

進入五年級，一定要明確這是孩子學習的關鍵，
因為六年級我們的學習任務就是小升初複習，
因此五年級時如果基礎知識不夠紮實的話，那我們到小升初時也會力不從心。

在五年級上學期，這是一個完全接納新知識的階段，重點、難點內容的增加，
對我們這個階段的要求就是總結知識點，而不是傳統的「聽課，完成作業」。
面對有一定學習難度的內容，我們留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣，
我們要總結老師講的知識點，總結做過的題型，在總結的過程中找到知識點的聯繫，
在總結的過程中找出不同，總結越多，思考越多，超越也就會越多。

五年級上的建議：有自己的歸納整理本，堅持每日做一題，懂一題，
將錯題滾動練習，將知識點網狀化，不懂就問，舉一反三。

五年級下的建議：我們應當主動去接觸各類考試題目，分析每個競賽的特點，
滾動做自己不會的題目，善於總結，
在重點和熱點上多花工夫，加深難度，找到適合自己的複習方法。

六年級：開始張羅小升初

剛升入六年級，很多家長就開始張羅小升初。
這兩年，小升初政策變化很大，
無論政策如何變化，家長們需要明確的是，孩子自身的學習能力才是最重要的競爭力。
在小升初備考的開始階段，家長們要建立孩子自信的心理，引導孩子儘量多接觸課外知識。
要在最後一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學習效率、解題速度；
多關注社會新聞、增加語文及英語的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語詞彙。
而最關鍵的，就是科學有序地規劃孩子在這一年的學習生活。

語文方面，要抓學生的閱讀理解能力，六年級閱讀學習提到了一個新的高度。
與閱讀積累密不可分的是作文，六年級孩子的習作分數提升了，習作要求也更高了，
這一學段重在寫紀實作文與想像作文。
面對紛繁複雜的小升初，大部分剛開接觸的家長都是茫然和焦慮的。
家長要調整好自己的心態，別把壓力和焦慮的心情傳染給了孩子，影響孩子的學習。
名校是好，但適合孩子的學校才是最好的。